Lek er ikke én ting. I en skolehverdag møter barna ulike former for lek, og det er læreren som i stor grad bestemmer hvilken plass hver av dem får. Nyere nevrovitenskapelig og pedagogisk forskning viser at de tre lekformene – fri lek, lærerstyrt lek eller veiledet lek og kombinasjonen mellom dem – har ulike styrker,…
I forrige innlegg så vi hvordan school distress særlig rammer nevrodivergente elever, og hvordan en vanlig skoledag kan bli uutholdelig når krav, inntrykk og misforståelser hoper seg opp. I dette innlegget går vi et skritt videre: Hva skjer når leken trenges ut av skolen – og kan det være nettopp de barna med størst behov…
I fraværsstatistikken skjuler det seg en gruppe barn og unge som ikke bare «skulker», men som har vondt langt inn i kroppen av tanken på å gå på skolen. For en stor andel av dem er nøkkelordet nevrodivergens. I dette innlegget ser vi nærmere på begrepet school distress, hva forskningen sier om hvem som rammes…
Skolefravær blir ofte omtalt som et individuelt problem: eleven som «ikke gidder», eller foreldrene som «ikke følger opp». Forskningen tegner et helt annet bilde. Den viser at fravær vokser fram i møtet mellom barn, familie, skole og politikk, og at vi bare kan forstå dagens fraværstall hvis vi løfter blikket fra enkelteleven til systemet rundt….
Ønsker du å styrke skolens arbeid med lek, læring og ledelse i skolen? Nå er det komplette opplegget tilgjengelig i nettbutikken på frodr.no. Her finner du alt du trenger for å komme i gang med en systematisk og forskningsbasert tilnærming til lekbasert pedagogikk, klasseledelse og personalutvikling. Hva er lek, læring og ledelse i skolen? E-bokserien…
Vi bruker informasjonskapsler for at nettstedet skal fungere, for å gi deg en god leseopplevelse, og – hvis du samtykker – for å samle anonym statistikk. Du kan velge hvilke kategorier du godtar. Du kan når som helst endre valget ditt via lenken «Informasjonskapsler» nederst på siden.